昨日は、大阪日日新聞と産経新聞の記事を紹介しました。今日は、全国ことばを育む会と福岡県言語聴覚士会の、各ニュースレターでの紹介文を紹介します。
日本吃音臨床研究会 会長 伊藤伸二 2025/01/31
☆NPO法人・全国ことばを育む会『ことば』NO.241 （2008.10.28）
新刊紹介 『どもる君へいま伝えたいこと』 伊藤伸二著 解放出版社 1200円+税
小学校5年生から中学生に向けて、やさしく語りかける話し言葉で質問に答える形で書かれた本です。「どもり」という言葉を使っています。
著者自らの経験に基づいて、どもりについての考え方、自分とのつきあい方、友だちとのつきあい方について述べながら、前向きな生き方を方向付けてくれています。読む人は安心と勇気を感じることでしょう。
著者の伊藤伸二さんは、小学校2年生のとき吃音に強い劣等感を持ち、深く悩み、どもる人のセルプヘルプグループ・言友会を設立。大阪教育大学専任講師(言語障害児教育)を経て、現在伊藤伸二ことばの相談室主宰、言語聴覚士養成の専門学校5校で吃音の講義を担当されています。今年8月に千葉県ことばを育む会の保護者研修会では講師としてお話していただきました。
目次から抜粋すると
Q3 どうして私はどもるようになったのですか。私が弱いからですか。
Q7 どもりを治す方法にどんなものがありますか。
Ql3 友だちがどもっている私をからかいます。今はまだからかうぐらいだけど、いじめにあったらと思うと不安です。
Q16 お母さんは話すことに自信がないなら、ほかのことで自信をつけなさいと言います。何をしたら自信がつきますか。
Q21 ことばの教室はどんなところですか。
Qは全部で22あります。
伊藤さんは「どもるのも悩むのも弱いからじゃない」「弱いことは決して悪いことじゃない」と述べ、「弱さを自覚してる君はすてきだ」と応援のことばを書いています。
どもることに劣等感を持ち、深く悩みながら治す努力を続け、その後、どもりながら自分のことばを話すことを選んで「思いはどもりながら言っても、相手に伝わる」と実感された伊藤さん。「どもりは自然に変わる。ぼくが出会った人のほとんどは、その人の自己変化力によって自然に変わっていた。」と自分の経験や関わってきたさまざまな人の例なども示し、「どもりが治らなくても、自分なりの人生を豊かに生きることができる。」「どもっても大丈夫、何の問題もない。」と力強く述べています。
最後にあるメッセージ「君が幸せに生きるために」の中では「自分について知ること、どもりについて知ることは、幸せに生きるために必要なことなんだ」と述べ、どもる子どもが持つ長所・可能性を具体的に挙げています。
どもることも含めてありのままの自分を認めること、その自分の存在そのものに価値を見い出すことに軸を置く考え方は、大人の私たちにも日常の様々なことの中で忘れがちな大切なことを思い出させてくれます。
また、小学生の作文や大人が作った「どもりカルタ」、そして作家の重松清氏が書いた推薦文とメッセージ、演出家の竹内敏晴氏が書いた特別寄稿「自分の話し方を見つけるために」などを読んで、どもる人のさまざまな心情に寄り添うことができると思います。
小中学生のみならず、多くの方に読んでいただきたい本です。(「ことば」編集部・藤原育子) NPO法人・全国ことばを育む会『ことば』NO.241 （2008.10.28）
☆福岡県言語聴覚士会ニューズレター 2008年10月1日発行
お薦めの本「どもる君へ いま伝えたいこと」 伊藤伸二著
(序文:重松清、特別寄稿:竹内敏晴)
解放出版社、\1,200+税(10冊以上は\1,000)
「伊藤伸二」氏というと、言友会の創設者、吃音者宣言、国際吃音者連盟の設立に尽力、現在は「日本吃音臨床研究会」を主催、吃音親子サマーキャンプ等々、多くのことばが思い浮かびます。吃音関係の本も多数書かれていますので、一冊くらい読まれたことはあるのではないでしょうか。ただ、伊藤氏の[どもりは治らない。そこから出発する。」といったことばに反発を覚える人も多いようです。
私にとっては次の2つ点で決して無視できない存在であり、注目し続けていました。その一つは、私自身が吃音者であることからくる経験です。幼児期からどもり続け、民間の吃音矯正を受けたり、精神安定剤を飲まされたりしましたが、吃音が治ることはありませんでした。大きな転機は、中学生の時でした。福岡で初めてできたことばの教室の先生に何回か相談に乗ってもらい、最後に「君のどもりは治らないと思いなさい。治すのではなく、どもりを抱えながら生きていくこと、克服していくことを考えなさい。」と言われました。はじめは「治らない」ということばはショックでしたし、すぐに何かが変わったわけでもありません。大学に入った頃もまだ電話をかけることは怖くて怖くて、という状態でした。それでも、年を重ねるにつれて少しずつ、少しずつ変わっていきました。フッと気づくと自分がどもるということを忘れていることが多くなっていました。
もう一つは、吃音幼児の環境調整の際、親御さんに最初に伝えていくことは、「ゆっくり話してごらん」「落ち着いて」「息を吸って」などと、何とか治そうとしてやることが逆に吃音を進展させ、悪循環を引き起こしてしまうということです。「治そう」とすることからは出発しません。私の場合は、最初から「吃音は治らない」と宣言することはしないのですが、「お子さんが少しでも生き生きできるようにしていきましょう。治るか治らないかは結果です。それで治らなかったとしても、私のように言語聴覚士にはなれますよ。」とお伝えしていきます。
そうした私にとっては、単純に「治す」と言われる方がより抵抗があります。「治らない」と宣言することにもう一つ割り切れなさを覚えながらも、教えられることも多くありました。
さて、この「どもる君へ」は、「小学校5年生から、中学生を頭に置いて」となっていますが、こども向けどころか、伊藤氏がこれまで「吃音」について考えてきたことのエッセンスが限られたページ数の中に凝縮されています。そして、何よりもわかりやすく丁寧に書かれています。
「治らない」ということについては、「21歳の秋、ぼくは治すことをあきらめ、どもりと向き合い、どもりながら生きようと決めた。『どもっても、まあいいか』と、どもる事実を認める『ゼロの地点』に立った。小学2年生の秋、『どもりは悪いもの、劣ったもの、恥ずかしいもの』とマイナスの意味づけをしたときから、ぼくの苦悩の人生が始まったのだから、プラスでもマイナスでもない、ゼロの地点に立つ必要があった。君も、ここが出発点だ。」と述べています。
さらに、「自己変化力」「どもりは自然に変わる」ということについて、「自然なものだから、変わる程度も違い、なかにはぜんぜん変わらない人もいる。だけど、考え方や行動が変わり、どもりにあまり悩まなくなり、どもりの問題が小さくなれば変わったことだね。」とわかりやすく書かれています。
「治らない」ということばを、「今あるがままの自分を認めること」といったことばにすれば受け入れやすいのかもしれません。しかし、吃音は治る、治すべきという強い圧力の中では、いったん「治らない」と思い定めることでしかゼロの地点に立てないという想いがあるのでしょう。そして、その地点に立つことで自己変化力が働き始める…。私は自分の胸にストンと落ちてくるものがありました。
吃音関係では、昨年はバリー・ギターの「吃音の基礎と臨床 統合的アプローチ」が出版されました。しかし、伊藤氏が指摘するように、これは本当に新しいことなのか?「自己変化力」の観点から、もう一度謙虚に考えてみる必要があると思います。
そうした意味を含めて、私たち言語聴覚士にとっても必読の一冊だと考えます。[久保健彦]
福岡県言語聴覚士会ニューズレター 2008年10月1日発行
日本吃音臨床研究会 会長 伊藤伸二 2025/01/31
「わたし」と言いたいのに「わわわわたし」となったり、「・・・わ」と声が出ない。そんなどもりと一生をかけて向き合ってきた伊藤伸二さん（64歳）=寝屋川市打上高塚町=が当事者たちの悩みに答える「どもる君へいま伝えたいこと」を出版した。読み手に語りかける文体で「どもる事実を認めて歩き始めると君の『変わる力』が強く働き始める」とメッセージを送っている。
"どもる自分"と40年以上にわたって向き合ってきた日本吃音臨床研究会会長で、大阪教育大学非常勤講師の伊藤伸二さんがこのほど、小中学生とその親や教師に向けた『どもる君へ いま伝えたいこと』を出版した。治そうと思うあまり、豊かであるべき子供時代を見失っていった自身の体験をもとに、Q&A形式で「治らなくても、大丈夫」というメッセージを熱くつづる。
3連休の最終日は、今回12回目となる東京ワークショップでした。今年は、直前、2人のキャンセルがありましたが、それでも19人の参加でした。遠くは鹿児島からどもる子どもの母親が参加しました。鹿児島、大阪、静岡、長野、埼玉、千葉、東京と住んでいる所もバラバラですが、ひとりひとりの背景も様々です。言語聴覚士、ことばの教室の担当者、どもる子どもの保護者、どもる本人、吃音ではなく緘黙で、僕のブログを読んで昨年に続き参加の人、自分の母親が、昨年、「親、教師、言語聴覚士のための吃音講習会」に参加してすすめられたというどもる子どもをもつ自身もどもる母親、ホームページを見て初めてどもる人の集まりに参加したという人、大阪吃音教室に参加したこともある東京在住の人、年に一度この東京ワークショップで出会うどもる子どもをもつ自身もどもる長野県の人、今25歳になっている息子と吃音親子サマーキャンプに何回か参加したことのある母親、長い間「スタタリング・ナウ」を購読してくれていて、今回初めて出会うどもる人、こうして挙げるだけでも、本当に様々な立場の人が集まったんだなあと思います。
何年か前は、自己紹介だけで午前が終わってしまったことがあります。今回は、簡単に名前とどこから参加したかだけを言ってもらって、スタートしました。せっかく遠いところから参加してくださったのだから、今一番知りたいことを知り、疑問に思っていることを解消して帰ってもらいたいと思いました。
鹿児島から参加した母親は、この4月から小学校に入学する子どもに伝えておくべきことは何かが一番気になっていました。母親自身が娘の吃音をどう受け止めたらいいのかも、聞きたいことのようです。僕は、その子どもにぴたっとヒットするようなことばなどはないと言いました。吃音は、一人一人違うのだから、マニュアルなどありません。ただ、やめた方がいいのは、マイナスに将来を想像し不安になることです。何かが起こったら、そのときに考えることです。起こる前から先取りして心配するのではなく、起こってから、子どもと一緒に考えよう、悩もう、楽しもうと答えました。そして、そのときまでにできることは、吃音について親が勉強しておくことです。また、子ども抜きには何も決定しないことが大事です。子どもに相談し、常に複数の選択肢を考えることだと思います。母親は、ひとつひとつうなずきながら聞いてくれました。そして、参加しているどもる人に、親に言われて傷ついたことば、うれしかったことばは何かと尋ねました。
午後も、話は続きます。自分の吃音に最近気づいたという人が、これから、吃音とどうつきあっていったらいいのか、どう考えたらいいのか、と悩みを出しました。インターネットで調べて、この東京ワークショップに初めて参加した人ですが、よくみつけてくれたなと思います。スキャットマン・ジョンの例を話しました。周りのみんなには見えている吃音という象を必死に隠そうとすることを止め、レコードジャケットに吃音のことを書いて、それからは自分らしく生きたジョンでした。自分の吃音を認めて、機嫌よく生きるのがいいのではと提案しました。どもって当たり前、それが自分なんだと思って生きていく、他のことに目を向けていきたいと、話してくれました。
今年も、初日の11日（土）の午後1時から合宿が始まりました。家族が体調不良になったという直前のキャンセルもありましたが、千葉、栃木、東京、大阪などから10人が集まりました。
初めは、僕の方から、これまで読んできた10冊ほどの非認知能力の本から要点を抜粋してそれをみんなに読んできてもらい、すすめようかと思っていましたが、急遽変更して、何もないところから、みんなで考えることにしました。ひとりひとりに、自分の「非認知能力」をひとつ挙げてもらうことから始めました。みんな、手探りです。非認知能力→認知能力ではない→数値化できるものではない→ポジティブ心理学でいう強みか、そんなことを考えながら、それぞれが自分の「非認知能力」を挙げました。そして、それに、周りの人たちから見たその人の「非認知能力」をつけ加えていきました。たくさんの項目が挙げられました。それらをひとつひとつ付箋に書いていき、模造紙に並べ、ジャンルに分けていき、ひとつの山ごとに小見出しをつけていきました。
「非認知能力」に関する本はたくさんあります。僕は、「非認知能力」とタイトルにあるものは全て買って、ひととおり読んできました。本の著者によって、「非認知能力」として挙げられている項目が違います。名前も、個数もさまざまなのです。だから、それらを参考に、僕たちは僕たちが大切と思うものを、吃音とともに豊かに生きるために大切と思うものを、定めていけばいいのではと思います。基本はしっかり学んで、応用していくことにしたのです。模造紙を埋める付箋を見ながら、これらの力が子どもたちにあれば、ことばの教室で育てることができれば、と思いました。
最後に、今年の「親、教師、言語聴覚士のための吃音講習会」のおおまかなプログラムを決めて終わりました。一旦決めても、柔軟に変更していくのが、僕たちのいつものことですが、今年の軸となる「非認知能力」について話し合えたことは大きく、これが原点です。そして、ここが、今年のスタートです。
