昨日の続きです。今日は、吃音親子サマーキャンプに参加した子どものエピソードです。この子が「僕、どもってもいいんか」と、母親に尋ね、聞かれた母親が「ええんやで、どもっても」と答える、その光景がなんともいえず温かく、やさしく、記憶の中でかなり鮮明に思い出される話です。そう、僕たちは、こんなやりとりができる親子関係であってほしいと願っているのです。
日本吃音臨床研究会 会長 伊藤伸二 2021/9/30
女性ライフサイクル研究
第8号 特集：今、子どもたちの心と社会は
1998.11.1 女性ライフサイクル研究所
どもっているそのままでいい―吃音親子サマーキャンプ
日本吃音臨床研究会 伊藤伸二
6 僕、どもっていいんか―倉田悠樹(小学3年生)の場合
「高校生の人もどもってはったなあ」
「悠樹君、その人のお話聞いててどう思った?」
「なんとも思わへんかった。お母ちゃん……僕、どもってもいいんか」
「ええんやで、どもっても」
母親は、うれしくて、ほほ笑みながら答えた。
吃音親子サマーキャンプから家に帰ってからの、母親と小学校3年生の悠樹君との会話だ。悠樹君はキャンプ中、他の子どもたちとなかなか交われず、独自の行動をしていた。話し合いのときも、虫がとんできては騒ぎ、会話の流れを阻害することが多かった、芝居の練習も、何度も邪魔をし、他の子どもから抗議を受けていた。
このキャンプは彼にとって意味があったのだろうか。スタッフ会議で話題になっていた子どもだ。悠樹君がキャンプの後、吃音についてこのように母親と話していたことは、母親の感想文で知った。
「どもってもいいんやで」
これは、私たちが、子どもたちに伝えたいメッセージだが、話し合いにまじめに参加することなく、他の子どもたちから、「問題児や」と言われていた彼が、そのメッセージを受け止めていてくれたとは。子どもたちは、「問題児や」と言いつつも、彼を無視することはなかったのだろう。彼はグループの中に常にいた。ふてくされたような、恥ずかしいような態度で、劇の上演の時も、彼は彼なりのスタイルでそこにいたのだった。
「どもってもいいんやで」
「そのまんまのあなたでいいんだ」
その子どもの存在を、現在の姿を、丸ごと肯定する。今のままでも自分は認められている。存在することができる。これが、どれほど大きな意味をもつか。
「そのままのあなたでいい」
全てのことに優先して、これがこなければ、治らない、あるいは治りにくい障害や病気、自分の力ではどうしようもない事柄をもった人にとっては、辛いことなのだ。
私たちは決してことばへの直接的なアプローチを否定しているわけではない。むしろ、とても大切なものと考え、実際、サマーキャンプでも、ことばのレッスンや表現としての芝居に取り組む。しかしそれは、どもる状態に対してではなく、〈声〉に一緒に取り組むもので、「どもっている、そのままのあなたでいい」が前提にある。どもることばに注目し、吃音を治してあげたい、軽くしてあげたいと取り組むことは、その子の吃音を、ひいてはその子自身を否定することにもなりかねない。
吃音親子サマーキャンプは、吃音を受容するという明確な信念をもったスタッフの、明るい雰囲気の中で行われている。だから、その子どもにとって意味があったのか心配していた子どもが、私たちが一番大切にしているところを感じとっていてくれたのだろう。
サマーキャンプそのものが、そのような装置となっていることになる。（つづく）
日本吃音臨床研究会 会長 伊藤伸二 2021/9/30
これまで、論理療法のワークショップや親・教師・言語聴覚士のための吃音講習会で度々私たちに同行して下さっている、元筑波大学副学長で、日本学校心理学会理事長の石隈利紀さんが、「伊藤さんも登場します」と、この本を送って下さいました。
