金子書房の『児童心理』に連載された吃音親子サマーキャンプについて紹介しています。
　ここで紹介している子どもたちの声や感想は、どれもすごいなあと思います。自分や自分の吃音に向き合い、しっかり考えているから出てきたことばです。忘れられない名言もたくさんあります。今日の2回目は、それら子どもたちの語りを支えるものについて、書きました。

『児童心理』2016年7月号
連載　学校外の子どもたちの今

吃音親子サマーキャンプの場の力
　「自分を語ることば」が育つ

日本吃音臨床研究会　会長　伊藤伸二　　

子どもの語りを支える

　「嫌だったどもりについて話すことが、こんなに楽しいとは思わなかった」とキャンプに参加した高校生がよく言う。安心して話せ、聞いてもらえる場では、子どもたちは実によく話す。90分間、子どもたちが話し合いに集中することに、初めて参加したことばの教室の教師は、まず驚く。子どもたちは、気持ちの分かち合いでほっとし、情報の分かち合いで学校での吃音への対処のコツをつかみ、価値観の分かち合いで「どもっても大丈夫」を自分のものとしていく。
・笑われて、泣いちゃった（1年）
・音読でどもった後、休み時間に「アイウエオ、と言ってみな」と言われて悔しかった（2年）
・どもるのは僕だけではないとわかってほっとした（3年）
・からかわれたら、「それがどうした」と言い返す（3年）
・「どもりをかわかわないで」と、キャンプの後、校長先生に頼んで、全校生徒の前で話した（3年）
・健康観察で「片岡悠太、元気です」の「か」が言えないときは「か」を飛ばしているよ。（4年）
・「神様が百分の一の人にどもりをプレゼントして、僕たちは、そのプレゼントに当選した人だと思ったらいいよ」とＫ君が言ってくれて、すごく心に響きました。（5年）

　キャンプでの話し合いが豊かに機能するために次の要素がある。
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　子どもたちだけでの話し合いは難しい。ことばの教室の教師や言語聴覚士などの専門家と、成人のどもる人が入る。質問し、整理し、深めるために、専門的な知識や、成人の体験が役立つ。
�∧�数回参加の子どもの役割
　初めて参加する子どもは、複数回参加している子どもの聞く態度、話し方、話す内容をいいモデルにしている。この伝統が引き継がれている。
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　話し合いの場での表現は苦手だが、ひとりで向き合い体験を綴る場では自分を表現できる子がいる。この時間を挟むことが、2回目の話し合いで生きてくる。
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　前振りのためのゲームや雑談などはなく、「ここは、吃音について話す場」だと明確に伝え、ゆったりと、子どもたちの話し合いを支える。

宮城県女川町から参加したＡさん

　小学6年生の新学期、転校生ら3人からひどいいじめを受けたＡさんは学校へ行けなくなり、8月末のキャンプに参加した。初日の話し合いで彼女は、学校へ行けない悔しさを泣きながら話した。話し合いに慣れている子どもたちは、彼女にどんどん質問をしていく。質問に答えながら、彼女は体験を整理できたようで、修了間近に男子が言った、「Ａさんはすごいと思う。自分を変えたいと思うから、遠い所からキャンプに参加したんだね」で、笑顔が出て、話し合いは終わった。キャンプが終わってすぐに彼女は学校へ行きだした。中学校も楽しく過ごし、高校入学が決まっていた2011年3月11日、大津波で彼女は母親と共に亡くなった。1回目の話し合いを終え、翌朝90分の体験を綴る時間に彼女が書いた作文は私の宝物だ。彼女のことを忘れずに、伝えていくことが私の使命だと考えている。

　「学校でどもると、『早くしてよ』と言われ、とてもこどくに思えました。でも、サマーキャンプはみんな私と同じで、ひとりじゃないんだと思いました。夕食後、同じ学年の人と話し合いがありました。みんな、前向きにがんばってるのに私はどもりのことをひきずって、全然前向きに考えてなかった。キャンプで、どもりは私にとって大事なものなんだ、どもりを私のとくちょうにしちゃえばいいんだと思いました。今日、朝起きたときは、気持ちが楽でした。まだサマーキャンプは始まったばかりだと思うけど、とても学校などでしゃべれる自信がつきました」
（両親指導の手引き書41「吃音とともに豊かに生きる」全国ことばを育む会発行　32頁）


日本吃音臨床研究会　会長　伊藤伸二　2021/10/16