第４回講習会の案内です。
　どもる子どもの保護者、ことばの教室の教師、言語聴覚士のための講習会ですが、保育所や、幼稚園の先生、児童相談所や、子どもセンターなど、子どもにかかわるお仕事をされている人も、参加出来ます。子どものリジリエンスを育てるは、医療、福祉、教育の世界で今後大きなテーマになると確信しています。

　吃音をひとつの切り口にしていますが、広く、すべての子どもにとって必要なレジリエンスです。関心を持たれた方は是非ご参加下さい。

日本吃音臨床研究会　伊藤伸二　2015/07/01


各所属長並びに関係の皆様
吃音講習会実行委員会顧問　牧野泰美 （国立特別支援教育総合研究所）

子どものレジリエンスを育てる
第４回　親、教師、言語聴覚士のための吃音講習会のご案内

１　趣　旨

　精神医学・臨床心理学などの領域で注目される「レジリエンス」は、『児童心理2014年8月号』（金子書房）に特集が組まれるなど、教育の世界でも関心がもたれるようになってきました。この「逆境を乗り越え、心的外傷となる可能性のあった苦難から新たな力で生き残る能力、回復力」というレジリエンスの概念は、どもる子どもたちと重なります。子どもたちは、音読や発表で苦戦しながら、時にからかわれ、落ち込みながらも、元気で生き延びています。

　吃音について人一倍悩み、マイナスに考え、自己紹介を避けるなど行動面にも影響を受けていた子どもが、３年生になり「クラスのみんなに伝えたいことがある」と自分や自分の吃音について語り始めました。彼は、言語訓練などで、吃音が改善することによってみんなの前で話せるようになったわけではありません。吃音について学習し、自分を見つめ、自分を語ることの大事さや必要性を知り、どもるのが自分の話し方だと考え、話す場面から逃げずに毎日をていねいに生きるようになりました。そして自分の思いを周りの人に語る経験を重ねる中で、少しずつ彼が本来持っていた力を取り戻していったのだと思います。私はその過程の中に、「レジリエンス」につながるものがあるように感じます。

　私がつきあっている多くのどもる人たちは、子どもの頃、吃音に悩みながらも、今は、吃音と向き合い、自分のしたい仕事に就いて豊かに生きています。一方、吃音の悩みから抜け出せず、不本意に生きる人がいることも知っています。この違いは、レジリエンスがあるかないかだと、レジリエンスモデルでは考えます。子どもの頃から、レジリエンスを学び、育てることができれば、どもる子どもの現在、そして将来にとって、「吃音治療・改善」よりはるかに大きな生きる力になるのではないでしょうか。

　長年、学校心理学、スクールカウンセラー、チームによる心理教育的援助サービス等に取り組んで来られた、筑波大学副学長で筑波大学附属学校教育局教育長の石隈利紀教授に、レジリエンスの基本的な考え方を学び、レジリエンスをどもる子どもの指導にどう生かすか、参加者と実践を交流しながら、一緒に考えていこうと思います。

大会実行委員長　渡邉美穂（千葉市立院内小学校ことばの教室）


２　主　催　　吃音を生きる子どもに同行する教師・言語聴覚士の会
　　　　　　　日本吃音臨床研究会

３　後　援　　ＮＰＯ法人全国ことばを育む会
　　　　　　　ＮＰＯ法人大阪スタタリングプロジェクト

４　日　時　　２０１５年８月１日（土）１０：００〜１９：４５
　　　　　　　　　　　　　　２日（日）　９：１５〜１６：３０

５　会　場　　帝京平成大学　池袋キャンパス　６１３−Ｂ教室
　〒170-8445 東京都豊島区東池袋２−５１−４ �� ０３−５８４３−３１１１

６　アクセス　ＪＲ「池袋駅」東口駅から徒歩１２分、有楽町線「東池袋駅」から徒歩１０分
キャンパス内は駐車スペースがありません。近くの有料駐車場をご利用ください。なお、「帝京平成大学」ホームページ（下記URL）に、詳しい道順等が載っています。そちらもご参照ください。https://www.thu.ac.jp/access/access_ike.html


７　内容・プログラム　予定
【８月１日（土）】
　９：３０　　受付
１０：００　　基調提案�　＾貌�伸二・日本吃音臨床研究会
１１：３０　　休憩（昼食）
１２：３０　　講　義�　　＼亰�利紀・筑波大学副学長・筑波大学附属学校教育局教育長
１４：１０　　講　義�◆　＼亰�利紀
１６：００　　対　談　　　石隈利紀＆伊藤伸二
１７：３０　　グループ討議
１８：１５ 休憩
１８：３０　　質問を中心とした全体でのディスカッション
１９：４５　　公式プログラムの終了　　懇親会会場に移動

【８月２日（日）】
　９：００　　受付
　９：１５　　基調提案�◆）厂鄲挌�・国立特別支援教育総合研究所主任研究員
１０：００　　基調提案��　桑田省吾・兵庫県 神戸市立本山南小学校 教諭
１０：４５　　実践発表と討議�　　嵳鳥�期の実践」
１２：００　　休憩（昼食）
１３：００　　実践発表と討議�◆　岾愼鹸�の実践」
１４：３０ 休憩
１４：４５　　みんなで語ろう、ティーチイン
１６：３０　　終了

８　講習会参加費　　５，０００円

９　参加申し込み　　　参加ご希望の方は、参加申込書に必要事項を記入し、郵送、またはメールに添付し、下記の申し込み先までお送りください。同時に郵便局より参加費の振込をお願いします。入金確認ができましたら、受講票をお送りします。申し込み締め切りは２０１５年７月２８日（火）です。なお、参加費は当日キャンセルされてもお返しできません。受講票は他の方にお譲り下さい。

※郵便振替　加入者名：吃音講習会　口座番号：００９６０−０−２８２４５９

10　申し込み先　　　栃木県宇都宮市立陽東小学校　ことばの教室　　高木浩明
〒３２１−０９０４　栃木県宇都宮市陽東２丁目１６番３６号
　Mail:　　kituon-kosyukai＠live.jp

11　問い合わせ先　　日本吃音臨床研究会　TEL／FAX　０７２−８２０−８２４４
　〒５７２−０８５０　大阪府寝屋川市打上高塚町１−２−１５２６

12　宿泊その他　　　　宿泊は、各自直接お申し込み下さい。池袋駅・大塚駅周辺には、たくさんビジネスホテルがあります。早めに宿泊の予約をされることをおすすめします。講習会中の食事は、近くの食堂やコンビニ等をご利用ください。研修会場内での飲食は可能です。

13　講師紹介
【特別講師】
◇石隈利紀　筑波大学副学長・筑波大学附属学校教育局教育長
　　学校心理学の第一人者。学校心理士スーパーバイザー・特別支援教育士スーパーバイザー。文　部科学省中央教育審議会専門部会委員歴任。福島県子どものこころのサポートチーム協議会委員。　著書として『学校心理学―教師・スクールカウンセラー・保護者のチームによる心理教育的援助　サービス』、『寅さんとハマちゃんに学ぶ助け方・助けられ方の心理学〜やわらかく生きるための　6つのレッスン』（誠信書房）、『石隈・田村式援助シートによるチーム援助入門〜学校心理学・　実践編』（図書文化）、『学校の効果的な援助をめざして〜学校心理学の最前線』（ナカニシヤ出　　版）、『よくわかる学校心理学』（ミネルヴァ書房）など。

【講　師】
◇牧野泰美　国立特別支援教育総合研究所総括研究員
　　専門は言語障害児教育、言語獲得、コミュニケーション障害とその支援など。「全国公立学校　難聴・言語障害教育研究協議会（全難言協）」をはじめ、各地の「きこえとことばの教室」の担　当者や、親の会等と連携しながら、子どものことばやコミュニケーションへの支援の在り方、き　こえとことばの教室の役割などについて研究活動を進める。
　　著書に、『言語障害のおともだち』（ミネルヴァ書房）など。

◇伊藤伸二　日本吃音臨床研究会会長・国際吃音連盟顧問理事
２１歳の時、セルフヘルプグループ言友会を創立。大阪教育大学専任講師（言語障害児教育）　などを経て、現在伊藤伸二ことばの相談室主宰。第１回吃音問題研究国際大会を大会会長として
　開催し、国際吃音連盟の礎を作る。論理療法、交流分析、アサーティヴ・トレーニング、認知行　動療法などを活用し、吃音と上手につきあうことを探る。著書に、『両親指導の手引き書41 吃音と　ともに豊かに生きる』（NPO法人　全国ことばを育む会）、『吃音の当事者研究−どもる人がべてる　の家と出会った』（金子書房）など。

「子どもの心の発達を支援するために」

筑波大学人間心理学域教授　日本学校心理士会会長　　石隈利紀

　２０１１年３月１１ 日に起こった東日本大震災は、地震、津波、そして原子力発電所の事故により放射能の問題となりました。子どもや学校は、今なお危機的状況にあります。子どもは、震災による心の傷、親しい人やものそしてふる里の喪失、転校など学校生活の変化に対処しながら、子ども時代を生きています。子どもは厳しい状況のなかで、学校に通い、授業や特別活動、友達や教職員との関わりを通して、自分のペースで、ゆっくりと、でも確実に発達しています。震災後、私はあらためて「学校の力」を感じております。友達と一緒に、勉強して、昼食を食べて、遊んでという日常生活を通して、子どもは回復していきます。自分の成長を自覚する機会が、授業にも、行事にも、部活動にも、たくさんあります。やはり学校は、すごいところです。

　子どもの回復を支える力を「レジリエンス」（苦しい状況のなかでも健康を回復し、維持する特性や力）と言います。レジリエンスは、子ども自身の力（自助資源）の発見と活用、そして周りの力（援助資源）の発見と活用が鍵となります。子どもなりにできていること（例：朝、顔をあらう、学校にきている）、工夫していること（例：友達と助け合う）を見つけ、「よくやっているね。ありがとう。すごいね」と声をかけることが、子どもに力を与えます。そして子どもの周りの大人もよくがんばっています。先生方、職員の方々、保護者の方々、地域の方々が、お互いにお互いのできていることや工夫を認め合うことです。「ありがとう。助かります。すごいですね」と、口に出すことで、互いの力を維持したいものです。

　子どもの心の発達を支援するのは、援助する人々の「チーム」です。普段なら、子どもが状況に応じて、大人に相談します。子どもが周りの援助を活用するのです。でも今日のような厳しい状況では、援助者の方が意識的にチームを組む必要があります。学校では、生徒指導・教育相談担当、特別支援担当、養護教諭、管理職などをリーダーとする先生方が、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーとともに、子どもの援助チームで取り組むことで、子どもへの良質の支援が可能になります。保護者も子どもの援助チームの重要なメンバーです。

　どんな厳しい状況でも、子どもは、発達していきます。この状況が少しでもよくなることに努めながら、その間も、子どもの発達をきちんと支援していかなくてはなりません。子どもを支える大人は、当事者として「危機」を共有し、子どもの援助者として「責任」を共有し、子どもと共に生きる者として、子どもの将来と未来の社会への「希望」を共有しましょう。

〜福島県子どもの心のサポートチーム協議会リーフレットより〜




懇親会のお知らせ

　講習会１日目の終了後に、懇親会を企画しました。これまでも、この時間に講習会で学んだことがベースになって、本当にいろいろな話ができた。日頃どもる子どもたちと関わる中で感じていることが、お互いに共感できた。ちょっと悩んでいることへの解決の糸口が見つかったなどの感想が寄せられています。とっても貴重で、素敵な出会いの場になっています。ぜひ、皆様のご参加をお待ちしております。
　なお、会費は講習会参加費とは別に、当日、3,500円を集金させていただきます。（懇親会会場は、講習会会場から徒歩１分の場所です。）